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更新时间：2026-01-11 10:22:04
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新建的楼子店初级中学在完成教学楼建设、宿舍房改造、食堂屋修缮以后，“撤点并校”的前期物质准备工作基本告一段落。接下来就是把三所学校的老师、学生集中到一起，开启新学校新学期新工作。如果说前期的物质准备工作，只要能筹集来钱就能解决的，而后期的人的思想工作，就不是钱能全部解决的。因为人只有思想认识上去，动作行为才有机会跟上去。只有大家统一了思想，才可能工作上形成合力，发展目标也才有可能达成并最终实现。
来自三所初中的领导干部老师学生，在各自学校都有自己固化的工作学习模式，彼此既有优点，又各有不足，而把他们的优点总结出发扬光大，把他们的不足汇聚起来彻底根除，建立起一套新的学校思想文化、规章制度、工作流程、评价机制、奖惩办法等等，那是一所学校人文建设的系统工程，也是学校发展的根基和灵魂。尽管有许多名校的文化建设可以借鉴，但植根于本土的学校文化才更具自身的特点，才更能彰显自己的个性，正如文化是民族的也是世界的，正是各民族文化的丰富多彩才构成了世界文化的璀璨夺目。
如何建设发展好这所新学校，谁来掌舵航船，不但是楼子店总校需要认真思考的问题，也是楼子店乡党委政府领导十分关心的问题，更是全乡老百姓热心期待、茶余饭后热议的话题……因为这是楼子店乡政府、楼子店总校几任领导坚持不懈、连续奋斗出来的，所有人对它都寄寓着厚望。为此乡党委政府连续召开了几次会议来研究这一问题，楼子店总校领导也反复斟酌认真思考。为便于平衡三校各方的统一集中领导，乡党委政府决定派我去楼子店初中兼任校长，来整合这三所学校。我首先感谢乡党委政府的信任，我深知责任重大、自身能力不够，但又不能推辞，所以我带着总校的教导主任到初中做教学副校长，以便于坚决贯彻落实执行新初中的各项工作。
如何安排原来这三所学校的领导干部，这是一个稳定人心、接续工作、不可逾越的问题：楼子店初中原校长调到总校做工会工作，马架子初中原校长留校保护原有财产，三道营子初中原校长出任新初中的行政副校长，协助校长做好内政外交工作，原马架子初中教导主任出任新初中教导主任，原三道营子初中教导主任出任初三年级组长，原楼子店初中教导主任出任初二年级主任，原三道营子初中数学组组长出任初一年级组长。
为了加强新初中的德育教育工作，我们单独成立了教育处，聘请原来楼子店初中负责德育工作的孙老师和马架子初中负责德育工作的王老师做教育处正负主任，独立开展学校的德育工作，服务对象是班主任和学生，主管学生纪律、班级卫生、校园环卫、升旗仪式、大课间操等日常工作，同时还肩负着对学生的爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、遵纪守法教育、公序良俗教育等等。任命原三道营子初中团支部书记做楼子店初中团支部书记，同时还任命了组织委员和宣传委员，宣传委员由于懂得一些医学方面的知识，又兼任学校校医工作。让教育处与团支部密切协作，一方面加强对学生的正面引导，一方面加强对学生的管教约束。
为了加强新初中的教科研工作，我们还成立了科研处，聘请原马架子初中语文教研组长高老师和原楼子店初中语文教师李老师担任科研处正负主任，高主任负责科研课题的引进、立项、实验过程的材料积累、组织申请验收等工作，李主任主要负责新初中校报的征稿、修改、编辑和印刷、分发等，同时负责学校对外宣传工作，组织教师学生撰稿，并向上一级报刊推介。
为了加强新初中的教务处工作，我们聘请了原马架子初中教务主任担任新初中的教导主任，聘请原马架子初中语文老师刘老师做副主任。主任教导工作经验比较丰富，副主任年轻，工作热情高，热爱学习。学校的中心工作是教学工作，而教学工作的重心是常规教学，而常规教学落实重在备讲辅批考五大环节，而五大环节中重在备课讲课，而备课讲课中又重在讲课，由此可见：教学工作是学校工作的中心，课堂教学又是教学工作的中心。由此而知：教导处工作在制定好教学工作规划、完成日常工作以后，重点抓好教师的备课，尤其是抓好教师的课堂教学，这是提高教学质量的关键所在。
如何把这“三路人马”整编成“一路人马”，并形成1+1+13的合力，这是我昼思夜想的事情。我觉得首先应该把握当前教育由“应试教育”向“素质教育”转轨这个大方向，做好“素质教育”这篇文章；其次应该依照国家“以德立国”“依法治国”这个大抓手，实施“以德立校”“依法治校”，做好“依法治校”这篇文章；第三、“无规矩不成方圆，有敬畏才知行止”，这就要建立健全学校的各种规章制度，以此来规范干部教师学生的语言和行为，使“干部有个干部样”“教师有个教师样”“学生有个学生样”；第四、实行“岗位责任制”，即一人一岗、一岗一责，谁的岗位上出现一些明显的异常问题，由谁来负这个责任，不得推诿；第五、实行“工作目标任务考核制”，即人人有目标、个个有任务，任务完成没有，目标实现没有，通过考核来评定，解决“干与不干一个样”“干好干坏一个样”的问题。
开学之初，我们组织全体干部和教师学习了《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》以及《中小学教师职业道德规范》，无论是领导干部的“治校”，还是老师们的“执教”，做到了“有法可依”，其次加强中小学教师的职业道德规范建设，它包括八个方面——依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。（这是1997年8月7日修订的《中小学教师职业道德规范》）“热爱学生、尊重家长”，提出了教师该如何对待学生、对待家长；“爱岗敬业、严谨治学”，提出了教师该如何对待职业、对待学业；“依法执教、廉洁从教、为人师表”，提出了教师应该依法从事教育教学，不要体罚和变相体罚学生，不要收受和变相收受家长和学生送的礼物，为人师表就是要在品德和学问方面成为他人学习的榜样，凡事以身作则、率先垂范，成为学生和社会的楷模；“团结协作”就是说教育教学工作是一项综合性工作，需要大家一同研究，密切配合，携起手来才能做好。
通过建立健全一系列的学校规章制度，来为学校的稳定和发展保驾护航。主要有：（1）学校层面：干部教师值班制度、请假制度、察觉缺陷及时汇报制度、奖惩制度、年度考核评优制度、评选优秀班主任先进班集体制度、评选上报先进工作者劳动模范制度等等；（2）教育层面：《中学生守则》《中学生日常行为规范》《周一升旗制度》《集会制度》《课间操制度》《三好学生评选制度》《优秀班干部团干部评选制度》《开学典礼毕业典礼制度》等等；（3）教学层面：《备课制度》《上课制度》《作业批改制度》《教师辅导学生制度》《考试制度》《教研制度》《科研制度》《公开课示范课优质课评选制度》《教学心得、教学论文写作制度》《教师教育教学考评制度》等等；（4）科研层面：结合学校实际、教育实际、教学实际，引进具有针对性的几个课题，选拔素质好能力强肯钻研的少部分教师开展课题研究，最好是把教育教学中发展的问题作为小课题进行研究，这样既解决了工作中发现的实际问题，又提高了老师们的研究能力。同时出台《科研制度》《科研课题管理办法》《科研过程材料积累制度》《科研课题申请立项、验收制度》等等；（5）党团工会层面：充分的发挥党支部的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用、团员的骨干作用，努力发挥工会的桥梁纽带作用，维护教职工合法权益，提升教职工生活品质。
总之各部门要围绕着学校教学这个中心，集思广益、群策群力、齐心协力，齐抓共管，做好新建学校的各项工作，开创楼子店初中工作的新局面。
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